無論你是在家工作還是在辦公室工作，毫無疑問你每天都會有許多的時間在與其他人進行合作，例如讓同事對你的工作做出反饋和評價，以及與別人一起頭腦風暴，找尋新的創(chuàng)意。我們每天都需要與別人合作，但是我們卻很少考慮合作的重要性。
人類是如何學習合作的
你是否注意到這樣一個現(xiàn)象：兒童非常喜歡幾個人一起進行一件事情，例如進行多人游戲。而且從來沒有人教過他們?nèi)绾闻c人合作，他們似乎生來就會。
是的，在一個人出生之后不久，他就開始學習合作了。與別人一起完成某項事情，是我們的本能。與我們的近親黑猩猩不同，人類生來就擁有與別人進行合作的天性和動機。
以兒童的合作行為為例，我們發(fā)現(xiàn)兒童經(jīng)常以小組的形式進行游戲或是嘗試解決某個問題——尤其是兩人小組。這種兩人小組是我們學習合作的最初方式。當兩個兒童組成小組的時候，他們其實正在學習如何進行交流和協(xié)作。
研究發(fā)現(xiàn)，當將一個不受歡迎的孩子和另一個孩子組成小組進行游戲的時候，他會經(jīng)常與對方爭吵，并且打破游戲的規(guī)則。他也很少會注意到對方的面部表情，更不會留意到對方的心情。換句話說，這個孩子不受歡迎的原因，就在于他們不懂得如何協(xié)作。
而如果將這個不受歡迎的孩子與另一個非常懂得協(xié)作的孩子進行配對，我們觀察到這個不受歡迎的孩子會開始向?qū)Ψ綄W習——他爭吵的次數(shù)變少，微笑變得更多，也會更多的留意到對方的表情。
這個研究表明，當我們還是孩子的時候，就會被身邊其他孩子的行為所影響，而且協(xié)作性是人類天生固有的特性。
頭腦風暴
經(jīng)驗告訴我，頭腦風暴是一種典型的需要進行合作才能完成的事情。從別人那里獲取創(chuàng)意，能夠讓你擁有更多、更好的想法，而且還能讓我們換一個角度思考問題。
但是我發(fā)現(xiàn)，在進行頭腦風暴的時候，有時一直處于團隊之下，并不是最好的方式。因為在團隊中，我們經(jīng)常會被某種規(guī)則所限制，例如我們會下意識的不與其他人就他們的創(chuàng)意進行辯論，以避免沖突，而其實辯論能夠很好的改善創(chuàng)意;另外，我們有時還會由于不自信、避免成為“出頭鳥”等原因，不愿意在上司面前說出自己的創(chuàng)意。
最好的頭腦風暴的方式，應該是“拆分法”：我們先以小組的方式就目標進行討論，并且獲取一些創(chuàng)意方向;然后對小組進行拆分，獨自或兩人一組進行討論和思考。最后，將小組重新組織起來，讓每個人說出自己的創(chuàng)意。
健康的辯論，以及大家一起完善這些創(chuàng)意，能夠獲得最好的頭腦風暴效果。
我們?yōu)楹闻c人合作
我們中的大多數(shù)人，都有著獨自完成某項工作的能力，但是我們?nèi)匀粌A向于與人合作，是因為合作能夠為我們帶來更多的好處。對于剛剛開始工作的人來說，合作意味著有人能夠針對你的工作進行監(jiān)督和指導，幫你更快的成長。而如果你是一位創(chuàng)意著，合作對你來說更是不可或缺。如果你想取得最好的效果，那么你就必須與別人一起，讓別人對你的工作提出反饋和建議，而且這種建議越尖銳越好。
除了提供反饋之外，合作還能為我們帶來其他的好處。例如向他人學習，不要以為你的下屬就一定不如你，事實上他們有很多你所不具備的能力。另外，團隊協(xié)作還能夠提升員工的滿意度。研究現(xiàn)實，處在一個團隊中的員工，這個團隊的關系越緊密，員工的滿意度就越高，這個團隊的整體表現(xiàn)也會相應提升。
僅憑這一點，你就應該在團隊中宣傳合作的重要性。而且既然合作是我們的天性，我想讓你的團隊學會彼此協(xié)作應該并不算是一件太難的事情。
如何加強工作中的協(xié)作
要想鼓勵員工加強合作，你可以改變團隊的架構，讓他們彼此之間更加依賴;你也可以在構想工作計劃的時候，事先考慮如何讓團隊進行合作。例如：
將團隊拆分成若干個自我導向小組，并且給每個小組分配任務。讓這些小組進行自我管理或是讓他們自己選擇領導者來管理團隊。
將“拆分法”用在頭腦風暴之外的地方。例如組織一個小組討論會，讓每一個人明確團隊目標;之后讓成員獨自或是組成兩人小組進行工作;最后重新組織小組，讓每個人分享他們的工作成果。
讓團隊成員之間就彼此的工作提供反饋。這樣做的好處是能夠提升員工的工作表現(xiàn)，并且發(fā)現(xiàn)他們此前可能遺漏的工作。
最重要的是，做為一名管理者，你必須了解團隊中的每一個人，并且了解他們喜歡的工作方式。只要你以正確的方式促進協(xié)作，協(xié)作就能夠讓你的企業(yè)獲得利益，讓你的團隊成員更加高興。
