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陳丹青辭職再調(diào)查

英語及格線50分幾位考生倒在49分

陳丹青，中國著名油畫家，早在1980年，他因為《西藏組畫》而一舉成名，該系列作品后來被稱為中國當(dāng)代美術(shù)史的里程碑之一。之后，他以自由藝術(shù)家的身份在美國旅居18年。5年前，他從紐約回國后，被清華大學(xué)特聘為美術(shù)學(xué)院的教授及博士生導(dǎo)師。然而，5年之后，他向清華大學(xué)提出辭職，原因是他對于現(xiàn)行招生體制的不滿。

一格一格攔住人才

■陳丹青在他的新書《退步集》中收錄了他的辭職報告，文章寫道：“我之請辭，非關(guān)待遇問題，亦非人事相處的困擾……我深知，這一決定出于對體制的不適應(yīng)，及不愿適應(yīng)?！?br />
記者：很多人也都批評體制，但沒人因此辭職，你為什么這么做？

陳丹青：因為在每一個環(huán)節(jié)我們不能決定任何事情，最關(guān)鍵的一個招生一個畢業(yè)，還有一個排課，所以在這個過程當(dāng)中我忽然發(fā)現(xiàn)只有走是我能決定的，那我就走。每年的招生我一邊看一邊想，我得走，我不能干下去了。

記者：你看到什么覺得特別難受？

陳丹青：表格，又是表格。我得了解這個人，可我見到的只是表格。

記者：表格只不過是一張紙？

陳丹青：對。但它比一個性命重要多了，它決定這個性命。不拘一格降人才，但一格一格全是格啊。

記者：也許在一個小的范圍內(nèi)把這件事情說出來是你個人的事情，但是你把它寫進書里，就意味著要向社會公開，為什么？

陳丹青：叫囂，人總想叫的嘛。一面是一本正經(jīng)，條條杠杠，一面幾乎就跟兒戲一樣。第一次招生我就知道了。

看不見的手在說“NO”

■2000年，清華美院成立4個藝術(shù)研究室，陳丹青主持“第四研究室”，面向全國招收首屆藝術(shù)學(xué)院“美術(shù)學(xué)”博士生。當(dāng)年共有24人報考，經(jīng)過陳丹青的嚴格挑選，專業(yè)入圍5個人。雖然陳丹青對這5個學(xué)生的專業(yè)資質(zhì)相當(dāng)滿意，但按照博士生的招考條例，5個考生在專業(yè)通過之后，還必須參加英語考試。但在英語考試這個環(huán)節(jié)，5個考生全軍覆沒。

記者：結(jié)果如何？

陳丹青：英語分下來以后我得到的第一個信息就是他們沒一個人能錄取。只要外語分數(shù)不過，其它沒有用的，你業(yè)務(wù)分高也沒有用的，這是我第一個驚愕。我就急了，當(dāng)時我就跟院長講。清華大學(xué)最后決定讓這5個學(xué)生以博士課程訪問學(xué)者的身份先進校學(xué)習(xí)。我很高興，他沒有把路給攔斷。這5個人就進來了。（2000年，是陳丹青的教學(xué)最為愉悅和投入的一年。這一年里，5個學(xué)生各自寫出了博士論文，并成功地舉辦了多次畫展。一年后，他們每一個人的選題報告出來了，評審會也開過了，最后又回到考英語的老問題。）

記者：如果不考呢？

陳丹青：不考不可以，據(jù)說這是國家規(guī)定，英語不過關(guān)沒商量。

（第二次英語考試，5個訪問學(xué)者中只有兩人去參加，3人放棄。）

陳丹青：又全部沒有通過。一只看不見的手在說NO。

記者：網(wǎng)上有一個網(wǎng)友在評論你說，藝術(shù)家可能有自己的一個邏輯，他可以不遵守這個社會的規(guī)則，但是這個邏輯可能太自私了。

陳丹青：我覺得我非常遵守規(guī)則，藝術(shù)的規(guī)則、創(chuàng)作的規(guī)則、做人的規(guī)則。

記者：那你反對的是什么？

陳丹青：反對教育體制。學(xué)會外語對一個藝術(shù)家來說，跟交流毫無關(guān)系，啞巴都能交流。這完全是對藝術(shù)的無知。

英語、政治各差一分

■在2002年的考生中，一個叫吳雯的女孩子讓陳丹青印象深刻。陳丹青當(dāng)年給了她專業(yè)分數(shù)90分的最高分，但是，命運的轉(zhuǎn)折往往只在毫厘之間。她因為英語、政治各差一分不能被錄取。

記者：當(dāng)初這個女孩留給你的印象是什么？

陳丹青：很清純，很傻，就是那種文藝青年，就是死心眼，就想學(xué)，學(xué)藝術(shù)。我為什么比較注意她呢？就是現(xiàn)在已經(jīng)沒有孩子特別喜歡畫美人，我看到大量的都是千篇一律的都是畫素描，畫油畫。她固執(zhí)地喜歡美人，而且有那么幾個模式，喜歡從伯蒂切利，一直到莫迪格利亞尼這一類的畫法。另外，她的文學(xué)感覺非常好。她看書，她寫考試的論文，寫得非常清新，有感覺，也有自己的想法。一點不會做假的一個孩子。在那一屆的考生當(dāng)中我看來看去，我就給了她一個90分。（考試結(jié)束，吳雯的英語、政治各差1分。）

陳丹青：各差1分，我就已經(jīng)知道完了，因為我有過前面的經(jīng)驗。但是我想1分也許有可能可以商量。我就寫了申訴信。院里立刻批了，我就把這封信轉(zhuǎn)到研究院。（最后，吳雯還是沒有被錄取。第一次考研的失利讓吳雯情緒低落，但為了自己從小的藝術(shù)理想，她決定再考一年。）她說我就安營扎寨在北京再呆一年，我一定要考到，在那兒啃外語，啃政治。結(jié)果分數(shù)出來以后，政治終于過了，因為太緊張，英文大概差三分還是四分。我說你別再考了，走吧。

記者：為什么？你為什么不勸他再考第三次。

陳丹青：侮辱，絕對是侮辱。它侮辱了這個學(xué)術(shù)，侮辱了這個學(xué)科，侮辱了所有的活人?！皟煽啤保ㄕ魏陀⒄Z）成績被稱作文化課，太荒謬了。如果你沒過就說明你這個人文化不好，不懂文化，太荒謬了。所有人瑯瑯上口，“兩科”文化課沒過，太荒謬。但是跟上一次不一樣，我沒有寫申訴信，她也沒到那兒（美院）去。

記者：為什么？

陳丹青：她很快就認了，我接觸最多的情況不是質(zhì)疑、反抗、叫罵，而是認了，這是讓我最難過的。所有人都認了，認了就是她放棄了，然后她知道去生氣也沒必要了。她只面臨兩個選擇，一個要不要來第三次，一個是要不要停止，就是這樣。但是我那次很認真地告訴她的確不要再考了。

記者：為什么？陳丹青：不要再被侮辱一次。

一個蘿卜一個坑，坑邊上立牌子

■招生與人才選拔的問題是陳丹青在體制內(nèi)碰到的第一個挫折，但他所反對的遠不止這些。他的辭職報告中寫道：“5年來，我的教學(xué)處處被動而勉強。”，而這種被動從他回到清華的第一天就已經(jīng)注定。

記者：復(fù)旦的葛劍雄教授說，他說清華本不該只看陳丹青的藝術(shù)成就和名聲，而不考慮他是否適合來擔(dān)任指導(dǎo)研究生和博士生的任務(wù)，就聘你為博士生導(dǎo)師。你贊同他這個說法嗎？

陳丹青：贊同，因為我自己就是這樣提出來的。

記者：那是怎么定下來讓你當(dāng)美術(shù)學(xué)的博士生導(dǎo)師？

陳丹青：是行政安排。會上我說過好幾次，你們告訴我什么叫美術(shù)學(xué)，沒有人告訴我。就算告訴我，我立刻會說我不該當(dāng)美術(shù)學(xué)的教授，但是這是做不到的，你要不做也不可以的。記者：怎么會呢？

陳丹青：這是工作啊，就是每個蘿卜坑都弄好了，蘿卜坑旁弄個牌子，叫什么蘿卜坑。

記者：到底是你不對，還是說這個體制不對？

陳丹青：如果體制承認不對，我也承認不對，就是這樣，如果體制有誰出來承認這個體制是錯的，我跟他一塊兒承認是錯的。

27年前，陳丹青英語是零分

■從2000年到2004年，整整4年，因為同樣的原因，陳丹青沒有招到一個研究生。招不到好學(xué)生，是陳丹青辭職的重要原因。陳丹青當(dāng)年是幸運的，27年前，他投考文革后中央美院第一屆油畫研究生的時候，他的英語成績是零分。27年之后，從2004年起，只有通過了“兩科”考試的考生，才能參加專業(yè)考試，走到陳丹青面前。

記者：你自己是怎么考上的？陳丹青：就是那么考上的，外語零分。然后我就在準考證上寫：我是知青，我沒有上過學(xué)，我不懂英文。站起來就走掉了。好幾個人都是這樣的。

記者：那時候評判你們錄不錄取的標準是什么？

陳丹青：很簡單，擇優(yōu)錄取。記者：這優(yōu)是什么？優(yōu)的標準是什么？

陳丹青：優(yōu)就是你畫得好。（現(xiàn)在只有通過了“兩科”考試的考生，才能參加專業(yè)考試，走到陳丹青面前。）2004年，我開始面試，只有3個人走進來，其他10個人連見都沒見過。

記者：也就是說你沒有更多選擇的余地了？

陳丹青：沒有了，我完全不知道那些沒進來的孩子畫得怎么樣，是怎么樣的，長成什么樣子，我一點也不知道。我從學(xué)生對外語考試的反感當(dāng)中知道，沒人真正尊敬這兩門學(xué)科，然而政治絕對是一門學(xué)問，外語絕對是知識、工具，可是他們一點也不尊敬它。

記者：你看到的是什么呢？

陳丹青：就是討厭，要背啊，每個人都說沒辦法。孫復(fù)初老師（清華大學(xué)教了40多年英文的老教授，許多著名英語大辭典的主編）已經(jīng)指出來了，外語這樣的考試非常糟糕，全部還給四六級英語考試，沒有變成這些學(xué)生的外語能力。

我不在這個位置上混，我不玩了

■陳丹青在《功利與教條》一文中，他稱學(xué)校目前的現(xiàn)狀是：“管理重于專業(yè)，行政支配教學(xué)”。陳丹青經(jīng)常碰到的情況就是，上午，他剛給學(xué)生上完油畫課，下午課程表給學(xué)生安排的就是體育課或者其他課。

陳丹青：太多表格了，太多表格了。比如階段性學(xué)生的成績，階段性自己的教學(xué)思想，要有教學(xué)計劃。然后你想在這個課上解決什么目的，一切都被確定好，包括排課。畫不是這么畫法，油畫是濕漉漉的。你今天如果不畫滿這幾個鐘頭的話，明天你再畫，這8個鐘頭等于你白畫了，就跟燉一鍋湯一樣的。你當(dāng)中不能歇火的?？墒沁@一個星期下來，早上8點半進畫室，11點半吃飯，就畫了三個鐘頭，剛鋪開來下午又有別的課了。最后一定只能混，它的整個過程，每一個步驟，也用不著逼你，你自己就會去混。

記者：這個混是一個什么概念？陳丹青：混的概念就是照章辦事。

記者：到最后到底是什么讓你覺得不能忍受？

陳丹青：就是這個，我為什么要混？我要混我自己去混去，我不要在這個位置上混。我看到一篇非常好的文章，叫《他不玩了，我們慢慢玩》。他說體制不是鐵板一塊，光是這個人（指陳丹青）當(dāng)初能被教育體制聘進來，就說明教育體制實際上可以糾正教育體制另一塊的事情。而在這個過程當(dāng)中，并不是就職和憤而辭職這么兩個階段，當(dāng)中還有很多灰色地帶，我同意。

要藝術(shù)？要英語！

翁云鵬，2000年陳丹青招收學(xué)生的5個專業(yè)入圍考生之一。他的作品《圖像和風(fēng)景》系列通過影視圖像與現(xiàn)實人生的重疊，意圖解構(gòu)媒體和世界的微妙關(guān)系。崔國泰，也是當(dāng)年入圍的考生，他繪畫的主題是行將消失的東北老工業(yè)基地，陳丹青曾用“偉大的殘骸”來形容他的作品。

翁云鵬：（招生時）就是在一個小屋子里面，我說你（陳丹青）來看我的一些畢業(yè)創(chuàng)作，就是擺著最早的4幅。他就是坐在那兒抽煙看，他突然就大笑起來，哈哈，他就是說好，他就是能為我出這些東西感到非常地興奮。

記者：他（陳丹青）怎么評價你的？

崔國泰：他覺得我北方人畫畫放得開，然后按他話講，畫得比較生猛。曾經(jīng)輝煌的這些大的廠房、煙囪啊，轟隆的馬達，消失或者正在消失，他覺得挺有意思。

記者：你的英語基礎(chǔ)怎么樣呢？

崔國泰：畫畫的沒有幾個外語好的，不像理工科學(xué)生。

翁云鵬：一談到外語，我們只能是嘲笑自己。沒有辦法抗拒。

記者：為什么？不是一樣讀這個？崔國泰：相當(dāng)于兩個頻道。記者：成績下來你英語考了多少？崔國泰：49分。記者：居然還考了49？崔國泰：蒙的。記者：當(dāng)時外語及格的標準是多少？崔國泰：50分。記者：挺戲劇性的。崔國泰：是這樣的。

（2001年，再次英語考試后，這5個學(xué)生都走掉了，前一年的教學(xué)完全作廢了。）

記者：你感覺陳丹青在那一年中，他的心態(tài)有什么變化？

翁云鵬：我覺得丹青老師一直是蠻護學(xué)生的，他那一年老得很快，因為他不太熟悉中國的很多情況。

記者：為什么呢？你們也不過是他的5個學(xué)生。

翁云鵬：因為這5個人是他選的，我覺得他是看著他專業(yè)上的一個希望，他能真正地回來教學(xué)，希望從這5個人中實現(xiàn)他的教學(xué)理想。

我不得不認了

在2002年的考生中，陳丹青給一個叫吳雯的女孩子專業(yè)分90分的最高分，但因為她政治和英語各差一分而不能被錄取。兩次考研失敗的吳雯最終選擇出國留學(xué)，去英國讀研究生。

記者：畫畫對你來說代表著什么？

吳雯：對我來說就代表著這是你的生活，就算你不畫畫，你也會用眼睛欣賞生活中的美，欣賞生活中的人。記者：你如何看待考試？

吳雯：就是以文化課作為錄取標準的第一步，專業(yè)課是其次，然后是學(xué)生的本人再其次。

記者：你自己能夠接受這樣的評判的標準嗎？

吳雯：我自己接受不了。記者：為什么？

吳雯：因為我覺得這種考試你看不到學(xué)生是一個怎么樣的人，你看不到這個學(xué)生的藝術(shù)感覺，也看不到你這個人的藝術(shù)性情，完全都看不到。

記者：（兩次考研失?。┠阏J了嗎？吳雯：不得不認。

記者：經(jīng)過了這么多事情，你覺得有沒有傷害到你對畫畫的熱愛？

吳雯：畫畫的熱愛沒有傷害，但是自己的某一部分信心是失去了。

記者：什么信心呢？

吳雯：我覺得自己的一部分能力被這種考試否定了。

記者：（英國）招收你這樣的研究生，標準、考核程序是什么呢？

吳雯：考核程序是你要交你的專業(yè)作品，然后英文作為參考分數(shù)，然后再寫一下你的簡歷，你對藝術(shù)的觀點什么的，交一份你自己寫的短的論文給他，他看一下，覺得可以，就錄取你。

記者：你在中國考一個藝術(shù)學(xué)院，但是你沒辦法通過英語考試所以你上不了，可是你去英語國家考藝術(shù)學(xué)院，卻因為你的專業(yè)很好，英語只是一個參考分數(shù)，所以你就上了。吳雯：對，就是這樣。

學(xué)生就是產(chǎn)品

招不到好學(xué)生，是陳丹青辭職的重要原因，但有類似經(jīng)歷的教授不只他一個。清華大學(xué)美術(shù)研究所副所長陸志成告訴我們，他對招生體制也深有同感。

我們講的藝術(shù)不是普通的藝術(shù)，是一種原創(chuàng)性的藝術(shù)。你比如搞油畫也好，搞國畫也好，搞設(shè)計也好，這都是十年甚至一百年不出一個天才的。這種人才教育很難的，包括丹青說的那種，想找一個學(xué)生不容易。我理解他，渴望看到一個人才，看到一個千里馬，就差那幾分，你趕快叫他進來，我好好培養(yǎng)培養(yǎng)你一個巨星或者是燦爛的明星。

你會發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，藝術(shù)學(xué)院招生的前一二三名，基本上文化課全部落榜，這么多年都是這樣的。現(xiàn)在這樣一個考試制度就是普才了。我們講的是在沖刺最后頂尖的時候那一點的較量，我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在不容易出科學(xué)大師，就是要求一個人十全十美，政治要好，外語要好，什么都要好，什么都好好到最后，是一個很圓滑的，一個圓球的孩子。當(dāng)你優(yōu)秀的時候，才能沒有出現(xiàn)的時候，我們講的原創(chuàng)性沒有出現(xiàn)的時候，這是很可怕的，對一個國家來說是一個最大最大的損失。一個國家需要的是原創(chuàng)，這個國家才有希望，都平了這個國家就平庸了。

（當(dāng)考試成為教育惟一目的的時候，一些奇怪的現(xiàn)象也發(fā)生了，大量非藝術(shù)專業(yè)的考生加入到藝術(shù)院校的招生大軍中。）

我在中央美院時（報考人數(shù)）也就是幾千人到頭了，現(xiàn)在報中央美院有兩萬多人。后來打聽一下為什么？都是理工科成績不好的學(xué)生，他爸爸媽媽說你考藝術(shù)去吧？在外頭加加班、學(xué)學(xué)美術(shù)，也叫你去闖一把，反正好歹有個學(xué)上，這種東西你怎么去培養(yǎng)人才？這個人群相當(dāng)大。

考試就這張卷子誰都知道的，畫兩個蘋果，畫一組罐子，都是死的。我就死拼兩個月，把這個頭畫對了它。這個頭可以畫對，但有沒有才氣，頭有沒有感覺，有沒有感情，那是另外一回事。我們現(xiàn)在就是在培養(yǎng)產(chǎn)品。

后記

由于陳丹青的工作室尚有6位學(xué)生未結(jié)業(yè)，陳丹青與學(xué)校協(xié)商后，決定停止招生，續(xù)約兩年，等這批學(xué)生2007年悉數(shù)畢業(yè)之后再離職。

陳丹青最終決定留在清華完成自己的任期，其實一個教授的去留本身也許并不那么重要，我們關(guān)注的是他所提出的問題，那就是一個標準化的招生和培養(yǎng)模式是否符合藝術(shù)教育的規(guī)律。因為畢竟張揚的個性，原創(chuàng)的精神才是任何一個從事藝術(shù)創(chuàng)作的人應(yīng)該保持終身的品格。